education

本日3/17（日）、第５回教育パワーランチを開催しました！

学校教員・塾講師の他、職業を超えて多くの方々と、「教育」について語り合えました。

今回テーマに出たのはキャリア教育。
子どもたちが社会とつながれる場がとても大事なのですが、
自宅においてもそれを行うことができます。

例えば「この携帯電話って、どんな人が作ってると思う？」などを聞いていくこと。
子どもと社会のつながりが広がっていくはずです。

さてさて、次回は第６回。
4/21（日）12:00-14:00、Coworking Cafe 36で開催します！

詳細はこちら！

次回のご参加、お待ちしております！

時々、突発的に「映画」を観たくなる。

特定の映画を観たいのではない。

「映画」を映画館で、なんでもいいから見たくなる。

何かは特に決めず、ただ時間があうものをとっさに選び、観ることがある。

今日観た『キャビン』も、そんな映画。

前情報一切なし。

ただステラプレイスでちょうどやっていただけの映画。

ホラー系はあんまり好きじゃないので始まるまで、ドキドキ。

（ただ、『ソドムの市』を観た後だと、どんな映画でも怖くはなくなるのだ）

結果的には「観てよかった」映画。

大学生５人が山小屋に楽しい週末を過ごしに行く。

地下室にあった日記帳を読んだためにゾンビが蘇り、襲われる。

…ありがちなホラー映画。

でも味わいを変えているのは、「太古の神々への生贄の儀式」である点。

全員殺されていれば問題なのだが、

２人が生き残ってしまう。

おまけに遠隔操作していた本部にまでこの２人が道を発見してしまい、

生贄を与えられない神々の復活が避けられなくなる…。

実は地下室にあったいろんなアイテムは、

ゾンビのような怪物たちを復活させるための道具。

あくまで「生贄」たちが選んだ怪物に殺されることが必要なのだ。

そのため本部の地下にはいろんな怪物を詰めたエレベーターの部屋が大量にある。

この映画一番のハイライトは、大学生２人が身を守るため

怪物を部屋から脱出させるボタンを押すシーン。

「チーン」といってエレベーターが鳴ると、次々怪物が出て来て

本部の人間を殺しまくっていく。

このあっけなさが小気味いい。

フランケンシュタインの怪物のほか、ユニコーンや殺人ピエロなど、

怪物たちのショータイム。

オチは社会学者としては考えさせられる。

生贄としておとなしく殺されると、人類は救われる。

抵抗すると、全人類が殺される（神々が人類を滅ぼすから）。

この２人の選択をここでは書かないが、

マイケル・サンデル『これから正義の話をしよう』っぽい展開となる。

自分が殺されるか、人類が滅ぶか。

結局は自由意志で生贄として命を捧げないといけないのでしょうね。

働き始めてから、本を読んでの学習はかなり減りました。

それまでは（ほぼ）一日中、本を読む形での学習・研究をしていました。

それが大学院に２年いた人間にとっての、ささやかな自慢です。

さて、働き始めると、机で本を読むことが減ります。

でも学ばないと、仕事の質が明らかに下がります。

そのため、電車やトイレなど、「スキマ時間」での学習が必要となります。

この「スキマ時間」での学習という意味での「ノマド・スタディ」、

つまり「いつでも・どこでも」「机を離れて」の学習を私は主に行なっています。

私の学習のうち最大のものは「耳からの勉強」です。

ミミベンです。

やり方は簡単。

まずはTSUTAYAさんなどでDVDを借りてきます。

データをiPhoneに入れます。

あとはイヤホンを差し、会社への行き帰りに聞くだけ、です。

映像は基本的に観ません。

見ているとこけます（札幌の道はツルツルだったりします）。

何の努力もいりません。

ただ聞く。

それだけ。

それなのに、ドラッカーや歴史など、いろんな学習ができています。

講師は一流です。

話も雑談も、うまいです。

「講師」である私にとって、大変重要な学びをもらっています。

知識面だけではなく、「話し方」も学べます。

特に学べるのは「間」の取り方。

聴衆の反応を待つ時間の大事さを学びました。

自己啓発系のDVDも聞きます。

聞いていて参考になるのは、

「アタリマエのことをいかに凄そうに語るか」という手法です。

これは教訓臭くなりがちな教員こそ、学ぶべき手法です。

例えば「あいさつの大事さ」を、普通の教員は

「朝会ったらあいさつをしましょう」という形でしか示しません。

なぜあいさつをするのか、どのようなあいさつがいいのか、

特に示しません。

でも、自己啓発系のDVDで同じ事を伝える場合、

「笑顔であいさつすると、自分も元気が出ます。

あいさつをすると、自分が幸せになります。

だからあいさつをしましょう」

…大体、こんなノリの説明になります。

幸せうんぬんはともかく、「論理的な説明」にはなっています。

「やったほうがいいのかな」という感じを相手に与えられます。

そんなわけで、「アタリマエのことをいかに凄そうに語るか」という手法を、

私はDVDから学び、実践しているわけです。

話をする仕事をしているため、他人の授業の仕方から学ぶことは多いです。

ですが、学校という職場では意外に他人の授業を聞くことは少ないのです（つまんないし）。

TT（ティームティーチング）というのが流行っています。

授業の補助で別の教員が入るというものです。

その際も、個別対応に集中するため意外に授業は聞けません。

だからこそ、DVDでの語りから学ぶことは非常に多くあります。

このDVDによるノマド・スタディ。

一番のメリットは「安い」こと。

本は１冊1,500円なんてザラです。

DVDは１週間借りてたった100円。

私は毎回、100円の投資で多くのリターンを得ています。

働き始めてから、本を読んでの学習はかなり減りました。

それまでは（ほぼ）一日中、本を読む形での学習・研究をしていました。

それが大学院に２年いた人間にとっての、ささやかな自慢です。

さて、働き始めると、机で本を読むことが減ります。

でも学ばないと、仕事の質が明らかに下がります。

そのため、電車やトイレなど、「スキマ時間」での学習が必要となります。

この「スキマ時間」での学習という意味での「ノマド・スタディ」、

つまり「いつでも・どこでも」「机を離れて」の学習を私は主に行なっています。

私の学習のうち最大のものは「耳からの勉強」です。

ミミベンです。

やり方は簡単。

まずはTSUTAYAさんなどでDVDを借りてきます。

データをiPhoneに入れます。

あとはイヤホンを差し、会社への行き帰りに聞くだけ、です。

映像は基本的に観ません。

見ているとこけます（札幌の道はツルツルだったりします）。

何の努力もいりません。

ただ聞く。

それだけ。

それなのに、ドラッカーや歴史など、いろんな学習ができています。

講師は一流です。

話も雑談も、うまいです。

「講師」である私にとって、大変重要な学びをもらっています。

知識面だけではなく、「話し方」も学べます。

特に学べるのは「間」の取り方。

聴衆の反応を待つ時間の大事さを学びました。

自己啓発系のDVDも聞きます。

聞いていて参考になるのは、

「アタリマエのことをいかに凄そうに語るか」という手法です。

これは教訓臭くなりがちな教員こそ、学ぶべき手法です。

例えば「あいさつの大事さ」を、普通の教員は

「朝会ったらあいさつをしましょう」という形でしか示しません。

なぜあいさつをするのか、どのようなあいさつがいいのか、

特に示しません。

でも、自己啓発系のDVDで同じ事を伝える場合、

「笑顔であいさつすると、自分も元気が出ます。

あいさつをすると、自分が幸せになります。

だからあいさつをしましょう」

…大体、こんなノリの説明になります。

幸せうんぬんはともかく、「論理的な説明」にはなっています。

「やったほうがいいのかな」という感じを相手に与えられます。

そんなわけで、「アタリマエのことをいかに凄そうに語るか」という手法を、

私はDVDから学び、実践しているわけです。

話をする仕事をしているため、他人の授業の仕方から学ぶことは多いです。

ですが、学校という職場では意外に他人の授業を聞くことは少ないのです（つまんないし）。

TT（ティームティーチング）というのが流行っています。

授業の補助で別の教員が入るというものです。

その際も、個別対応に集中するため意外に授業は聞けません。

だからこそ、DVDでの語りから学ぶことは非常に多くあります。

このDVDによるノマド・スタディ。

一番のメリットは「安い」こと。

本は１冊1,500円なんてザラです。

DVDは１週間借りてたった100円。

私は毎回、100円の投資で多くのリターンを得ています。

ドラッカーと言えば『マネジメント』、という風潮がある。

でも、『マネジメント』は本当はものすごく膨大な本。

日本人がイメージする『マネジメント』は「エッセンシャル版」、つまり「要約版」である。

だから、意味がわかりにくかったり、説明が不足（＝端折る）気味。

「ドラッカーって、難しいよね」といわれるのは、みんな『マネジメント』から始めてしまうためらしい。

かくいう私も、この罠にかかっていた。

ドラッカーの本当の入門はここで取り上げる『経営者の条件』である。

専門家に聞いたのだから、間違いない。

『経営者の条件』ではあるが、これはリーダーシップや組織運営のイロハが書かれており、たいへんためになる。

特に私が感銘をうけたのは次の一文。

「「どのような貢献ができるか」を自問するということは、自らの職務の可能性を追求するということである」（72）

仕事の本質は「貢献」にある。

ドラッカーはそう言う。

「自分はこの組織の中で、どんな貢献ができるか」

「自分がこのお客さんに、どんな貢献ができるか」

そのためには、「「期待されている成果は何か」を自問することからスタートしなければならない」（30）。

つまり、自問し続けていくことで、仕事の水準があがり、無駄な努力がなくなっていくのである。

エグゼクティブに必要なのは、この「貢献」をメンバーたちが出来るように促していくことだ。

そのためにエグゼクティブは「判断の基準」を次々と示し、方針を決めていく必要がある。

「エグゼクティブに必要なものは、本当に重要なもの、つまり貢献と成果に向けて働くことを可能にしてくれるものの判断の基準である」（16）

これによって成果を上げることこそ、エグゼクティブの本質である。

ドラッカーは、成果をあげるためのコツをいくつも紹介してくれる。

「成果をあげるためには、時間をかなり大きなまとまりとして使わなければならない。小さなまとまりでは、いかに合計の時間が多くとも不十分である」（39）

「重要なことに取り組めるようになるためには、ほかの人間にできることは、ほかの人間にやってもらうしか方法はない」（50）

「成果をあげるエグゼクティブは、実際に必要な時間以上に、時間の余裕を見る」（139）

「成果をあげるエグゼクティブは、原則や方針によって一般的な状況を解決していく。そのため彼は、ほとんどの問題を単なるケースの１つとして、すなわち単なる原則の適用の問題として解決していくことができる」（176）

「自ら出かけていって、自らの目で行動の現場を見ることを当然のこととしないかぎり、ますます現実から遊離することになる」（194）

「半分の行動はない。半分の行動こそ、常に変わることなく間違いであり、必要最低限の条件、すなわち境界条件を満足させえない行動である」（217）

エグゼクティブの役割は「成果をあげる」こと。

これができるようになるために、『経営者の条件』はある。

…職場ではヒラのヒラ教員である私にとって、今後の生き方を考えるいい資料となる本となった。

事務局長の藤本研一です。

おかげ様で、日本ノマド・エジュケーション協会も４月１０日で設立１周年を迎えます。

私・藤本の札幌進出を期に始めたノマエジュの活動。

５月のバードウォッチング・イベントに始まり、

コーチングや「人からの見られ方」に関する講座、

各種就活イベントや交流会の開催、

若者協力事業所Link Nextさんとの共同イベントの開催、

Coworking Cafe 36のバーテンダー参入などなど、

活動の幅が１年でかなーり広くなりました。

これも、皆さまのご声援とご支援のおかげでございます。

この「ノマエジュ」発足１年を記念して、本ブログの内容の再編成を行います。

テーマ別・興味別アンソロジーとして、ノマエジュブログを構成したものを近日公開いたします。

今後とも、変わらぬご支援、よろしくお願い致します。

平成25年3月7日

事務局長　藤本研一

ときどき「いま、自分は何をしているのだろう」と思ってしまう。

何をしているのか、わからなくなる。

６年間続いた「学生（院生）」の惰性は、まだ続く。

そう、自分が「大人」社会でインターンシップをしているに過ぎない気がするのだ。

いわば「仕事ごっこ」。

まじめぶる「まね」、

仕事をする「まね」、

教員の「モノマネ」。

ただ、社会学をやっている以上、自分が気づくのは

「模倣」ということと「仕事」の関係性だ。

人間は突如として社会という「既に始まっているゲーム」に無理やり参加させられる。

そしてルールを参加する中で無理やり身につけさせられる。

「仕事ごっこ」はいわば社会人１年目の人間の本質である。

「仕事ごっこ」のなかで人は「既に始まっている」会社ゲームに巻き込まれるのだ。

自分はまだまだ「会社ゲーム」には新規参入組なんだな、と思う。

でも、仕事ごっこも数年たてば、それが「現実」になる。

「ごっこ」が終焉し、「現実」がようやく始まる。

私もはやく「そっち側」に行きたいと思う。