2012年 6月 の投稿一覧

ただ苦しみのみが真の意味においてひとを謙遜にする。

ヒルティ『幸福論』第三部148頁。

モエレ沼公園に一人でいった。

イサムノグチが最後の仕事として手がけた公園。

登れる山を沼に作ってしまうという発想など、純粋に作品としても優れた公園だった。

いずれも何もないゴミの埋立地の再活用として作られたもの。

「地球そのものが彫刻である」

それを実現したのが、「彫刻」としてのモエレ沼公園である。

モエレ沼公園の模型をつくった昭和63年に死没。84歳。

モエレ沼公園は平成10年にオープン。

作品の構想を「引き継ぐ」人がいる点が素晴らしい。

モエレ沼公園内をうろつくと、「冒険」心が湧いてきた。

こういう感覚は久々である。

山に登りたくなり、

芝生を走り回りたくなり、

作品に触れてみたくなる。

このように、登る場所や潜りこむところ、自分で発見するところが多く存在する。

単なる公園ではなく、来る人の主体的行動を要請している点が興味深い。

出来合いに済まし、ただ見せるだけではなく、

見る側・歩く側の主体性を求める公園。

この主体性とは空間への「参加」participationと言い表すことが出来る。

これは公共事業や教育にも成立することだ。

エンターテインメントEntertainmentの動詞entertainは「楽しませる」。

エンターテインメントやショーは単に見せて「楽しませる」だけである。

重要なのは「参加」particiapationだ。

「楽しませ」られる客体から、

「参加して楽しむ」主体への転換が必要である。

参加による教育には「学びの共同体」はじめ、「状況学習」論からの一連の流れが存在する。

言うのは簡単だが、教育実践の場で「参加」を設計するのはなかなか難しい。

だからこそ、やりがいはある。

学校の生徒にも言っているのは、

「自分は何をしたいのか」

「自分は何を欲しいのか」

これを明確にすることの大切さ、です。

「幸せになりたい」

「もっと成長したい」

こう言う人は多くいます。

でも、この願いには具体性がありません。

何をどうしてほしいのか。

何がほしいのか。

はっきりしないことには、力を貸そうにも貸しようがありません。

私がこういうことを書くのには、次のような経験があるからです。

それはiPod Touchを欲しくてたまらない時、

出会う人ごとに「私、iPod Touch欲しいんですよ」と言い回った時の経験です。

実際、私は出会う人ごとに言い回った結果、

なんとタダでiPod Touchを手に入れることができました。

さて、何人目で私は入手できたでしょうか？

なんと

２人目

です！

ほしいものが明確であればあるほど、

入手できる確率が上がったことを実感した機会となったわけです。

ほとんどの人は何がほしいかをはっきりさせず、

「なんでもいいからなにか欲しい」

と思っているように感じられます。

そうではなく、人になにか聞かれるたびに

「私はこれがほしいです」と瞬間的に言えるようになると、

案外すぐに欲しい物が手に入るはずです。

ほとんどの人は自分が何を欲しいのかわかっていません。

・・・・・・・・・・・・・・・

追伸

フリースクールで時々、

「何か本フリースクールに差し入れをしてくださると幸いです」

と書いてあるところがあります。

私がちょっと「いいな」と思う団体は、

「以下のものが必要です。キーボード、PC（Officeが入っているもの）」

などと、具体的に書いている団体です。

私が学生時代からずっと興味関心を抱いていたのは、

「脱学校論」というジャンルの学問です。

学校がないほうが、人はよっぽど学べる。

学校がないほうが、人は自由になれる。

そんなテーマをもったジャンルです。

さっそくリストアップしてみましょう。

①イバン・イリイチ『脱学校の社会』

言わずと知れた、ザ・脱学校論の本。
山本哲士先生的には〈翻訳は誤訳が多すぎる〉そうですので、
そんな場合は原著をどうぞ。

②江川達也『東京大学に「ダマ」されるな！』

この本、シビレますね。
著者の江川は元数学教員。

…私も縁あって数学教員をやっているため、シンパシーを感じます。

③山本哲士『学校の幻想　幻想の学校』

『脱学校の社会』をもとに、校内暴力や不登校を読み解く内容。
ブルデューを読みたくなる本です。

④イバン・イリイチ『シャドウ・ワーク』

私の修士論文はこの本の「シャドウ・ワーク」概念を生かしてまとめました。
そんなつながりもある、大好きな本。

私達って、資本主義社会を「支える」シャドウ・ワークをしてるんです。
それが携帯やPCを1年毎に買え替えたりするところに現れています。

⑤奥地圭子『不登校という生き方』

東京シューレやフリースクール全国ネットワークに関わっていたので、
奥地先生には非常にお世話になっています。

不登校を「選択」の物語にしたという点で、画期的な本です。

⑥上野千鶴子『サヨナラ、学校化社会』

①が硬くて読めない人にオススメ。

「ああ、私って「学校化」されてるのね」という「黄昏」感あふれる本です。

…文庫版もありますが、個人的には太郎次郎社版の「ゆるキャラ」上野先生のイラストが好きです。

⑦吉本隆明・山本哲士『教育　学校　思想』

とってもシブい本。
「吉本隆明」が巨人であるのは、駆け出し時代の山本哲士とこういう対談を行える点にもあるのだなあ、と思います。

なかなか、どれも「アツい」本ばかり。

私の教育論の「原点」ともいうべき本ばかりです。

…ただ、実践するようになって、「勝手なことばっかり書いてるなあ」とわかるようになった点も多くあります。

そんな意味で、この7冊は私にとっての「レクイエム」でもあります。